 |
১
|
মানুষ সৃষ্টির উদ্দেশ্য
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
Purpose behind human creation
|
Web (N/A) |
Word (A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
২
|
নবী রসূল (আ.) প্রেরণের উদ্দেশ্য ও তাঁদের সঠিক অনুসরণের মাপকাঠি
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio (N/A)
|
| |
Purpose of Allah behind sending Prophets and the scale of measurement of their obedience.
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
৩
|
নামাজ কেন আজ ব্যর্থ হচ্ছে?
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
Why does Salat fail today?
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
৪
|
মু’মিনের একনাম্বার কাজ এবং শয়তানের এক নাম্বার কাজ
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
First and foremost task of a believer and first and foremost task of devil
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
৫
|
আমল কবুলের শর্তসমূহ
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
Conditions for an act to be granted to Allah.
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
৬
|
Common sense (বাস্তবতা) এর গুরুত্ব কতটুকু এবং কেন?
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
How much importance does Islam attach to common sense and why do so?
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
৭
|
ইচ্ছাকৃতভাবে অর্থ না বুঝে কুরআন পড়া সওয়াব না গুনাহ?
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
Is reading the Quran without meaning is an act of virtue or a sin?
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
৮
|
ইসলামের মৌলিক বিষয় ও গুরুত্বপূর্ণ হাদীস নির্ণয়ের সহজতম উপায়
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
The easiest way of determining the fundamentals of Islam and the important Hadiths.
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
৯
|
ওযু ছাড়া কুরআন স্পর্শ করলে গুনাহ হবে কি?
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
Is it a sin to touch the Quran without ablution?
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
১০
|
কুরআনের পঠন পদ্ধতি-প্রচলিত সুর না আবৃত্তির সুর?
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio (N/A)
|
| |
Should we read the Quran in the conventional way or should we recite it?
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
১১
|
যুক্তিসঙ্গত ও কল্যাণকর আইন কোনটি?
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio (N/A)
|
| |
Which law is reasonable and beneficial to mankind?
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
১২
|
নির্ভূল জ্ঞান অর্জনের জন্য কুরআন, সুন্নাহ ও Common sense ব্যবহারের নীতিমালা বা ফর্মূলা
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
Principal or formula of acquiring the correct knowledge through using the Quran, Sunnah and Common sense
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
১৩
|
ইসলামী জীবন বিধানে বিজ্ঞানের গুরুত্ব কতটুকু এবং কেন?
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
How much importance does Islam attach to science and why so?
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
১৪
|
মু’মিন ও কাফিরের সংজ্ঞা এবং শ্রেণীবিভাগ
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
Defination and Classification of Mumin and Kafir.
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
১৫
|
‘ঈমান থাকলেই বেহেশত পাওয়া যাবে’ বর্ণনাসম্বলিত হাদীসের সঠিক ব্যাখ্যা
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
Correct interpretation of the Hadiths describing that a man dying with mere faith will be entitled to paradise
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
১৬
|
শাফায়াত দ্বারা কবীরা গুনাহ ও দোযখ থেকে মুক্তি পাওয়া যাবে কি?
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
Can a major sin be erased and one ever be rid of hell-fire through intersession?
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
১৭
|
‘তাকদীর (ভাগ্য!) পূর্বনির্ধারিত’ তথ্যটির প্রচলিত ও প্রকৃত ব্যাখ্যা
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
“Taqdir (Fate!) is predetermined” conventional versus actual explanation
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
১৮
|
সওয়াব ও গুনাহ মাপার পদ্ধতি-প্রচলিত ধারণা ও সঠিক চিত্র
|
Web (N/A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
Measurement of rewards and sins – traditional versus real concept.
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
১৯
|
প্রচলিত হাদীস শাস্ত্রে সহীহ হাদীস বলতে নির্ভুল হাদীস বুঝায় কি?
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
Is the term ‘Shaih hadith’ is used to mean authentic hadith in the present books of hadith
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
২০
|
কবীরা গুনাহসহ মৃত্যুবরণকারী মু’মিন দোযখ থেকে মুক্তি পাবে কি?
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
Can a Mumin dying with major sin(s) ever be rid of hell-fire?
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
২১
|
অন্ধ অনুসরণ সকলের জন্য শিরক বা কুফরী নয় কি?
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
Is’nt blind following is tantamount to committing the sin of shirk or kufr?
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
২২
|
গুনাহের সংজ্ঞা ও শ্রেণীবিভাগ-প্রচলিত ধারণা ও সঠিক চিত্র
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
Definition and Classification of sin - Conventional versus actual meaning.
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
২৩
|
অমুসলিম পরিবার বা সমাজে মানুষের অজানা মু’মিন ও বেহেশতী ব্যক্তি আছে কিনা?
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
Can there be any secret Mu’min and paradise dweller in a non-Muslim family or community?
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
২৪
|
‘আল্লাহর ইচ্ছায় সবকিছু হয়’ তথ্যটির প্রচলিত ও প্রকৃত ব্যাখ্যা
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
Everything happens as per the Will of Allah” – Conventional versus actual meaning.
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
২৫
|
যিকির-প্রচলিত ধারণা ও সঠিক চিত্র
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
“Zikir” – Conventional versus actual meaning.
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
২৬
|
কুরআনের তাফসীর করা বা তাফসীর পড়ে সঠিক জ্ঞান অর্জনের মূলনীতি
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
Principles for the correct interpretation of Qur’an and acquiring knowledge by reading others interpretation.
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
২৭
|
‘মৃত্যুর সময় ও কারণ পূর্বনির্ধারিত’ তথ্যটির প্রচলিত ও প্রকৃত ব্যাখ্যা
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
“Time and Cause of death are predetermined”- Conventional versus actual explanation
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
২৮
|
সবচেয়ে বড় গুনাহ- শিরক করা, না কুরআনের জ্ঞান না থাকা?
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
The worst sin- commiting sirk or having no knowledge of the Qur’an?
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
২৯
|
ইসলামী বিষয়ে লেকচার (ওয়াজ বা বক্তব্য) উপস্থাপনের ফর্মুলা
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio (N/A)
|
| |
The formula of presenting lecture on Islamic matters.
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
৩০
|
যে গভীর ষড়যন্ত্রের মাধ্যমে মুসলিম জাতি ও বিশ্বমানবতার মূল জ্ঞানে ভুল ঢোকানো হয়েছে
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
The deep conspiracy by which flaws has been infused in the root knowledge of Muslims and human civilization.
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |
 |
৩১
|
‘আল কুরআনে রহিত (মানসুখ) আয়াত আছে’ প্রচলিত এ কথাটি কি সঠিক?
|
Web (A) |
Word (A) |
Pdf (A) |
Slide (A) |
Vedio
|
| |
‘Abrogated Verses are present in the Quran’ - Is it correct?
|
Web (N/A) |
Word (N/A) |
Pdf (N/A) |
Slide (N/A) |
Vedio (N/A) |